记得老家有一句俗语：客走主人安。随着同学一家踏上返回长沙的路，我那兴奋而又忙碌了两天的心终于轻松下来。
同学是我大学时期的同桌，湖南怀化人，也是一个喜欢在宿舍鬼喊鬼叫的人，但歌声并不属于动听的那种。我很欣赏她的是那一手好字，像男人写的，很大气，也很飘逸。毕业分开后近一年里，我们还经常保持书信往来，随着时间的推移，特别是有了手机以后，我们都变得越来越懒，竟不再写信，我也就再没机会看到她漂亮的字迹。谁说这不是科技发达带来的遗憾呢？
二十年不见的老同学在一起，兴奋的程度可想而知。回味往事当然成了一道必不可少的风景。最有意思的是，我们竟聊起了那一堂《逻辑学》课，至今想起来还好笑，事情是这样的：那一堂课是讲授“正确使用性质判断”，当年轻的老师讲解传递关系时，他说“父子关系是反传递关系”。我与同桌窃窃私语，既而发出了笑声，老师很惊诧，同时略显责备的神情，问我们笑什么，我俩马上停止了说话，但仍然止不住笑。老师于是说，如果对我的课有意见可以提出来。没办法，我只好马上给老师写了一张纸条，告诉他我们发笑的原因，说明我并不是有意在捣乱，实在是事出有因。纸条的大概意思是这样写的：“如果繁漪与周萍（《雷雨》中的人物）有儿子的话，那么这个儿子与周朴园同样可为父子关系，所以说，父子关系也可以是传递关系”。老师看了我递上去的纸条后，竟也笑出声来，这下全班同学都摸不着头脑了。这时，老师拿出年轻人的开明和爽快，干脆将我的纸条内容读出来了，不难想像，尔后的课堂气氛活跃到了什么程度。现在回想起来，仿佛就发生在昨天。
唉，真的老了，又开始怀旧了。但我知道，怀旧不仅仅是老人的专利。
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